-
У нашій культурі існує уявлення, що якби діти не були сконструйовані, якби ми не маніпулювали ними, вони виросли б дикими тваринами. Це найдикіша помилка у світі.
-
Підлітки відчувають в собі таємне, унікальне велич, яке прагне до самовираження. Намагаючись висловити щось із цього, вони роблять жест до серця, що є важливим ключем до всієї справи.
-
Ми обмежені нашими угодами про можливості. Угода-це звичайне виключення альтернативних можливостей. Угода-це цемент соціальної структури. Двоє або троє, які зібралися разом і погодилися на те, чого вони досягають, можуть створити підмножину, в якій їхні цілі можуть бути досягнуті, незважаючи на те, що в очах світу вони здаються божевільними. Мир в даному випадку означає Набір узгоджених очікувань, набір, що виключає інші можливості.
-
На нашу реальність впливають наші уявлення про реальність, незалежно від природи цих уявлень
-
Жінки володіють мільйонами років генетично закладеного інтелекту, інтуїції, здібностей, знань, могутності і клітинного розуміння того, що саме потрібно робити з немовлям.
-
Блискучий освітній процес Рудольфа Штайнера, який і в кращі часи був ідеальний для дитини і суспільства, вкрай необхідний і надзвичайно актуальний зараз, в період дитячої кризи і розвалу системи освіти. Вальдорфська освіта сприяє інтелектуальному, психологічному та духовному розвитку дитини. Зацікавлені батьки та вчителі знайдуть багато проблем, чітко вирішених у цьому практичному, художньому підході.
-
Підхід до домашнього навчання за принципом "школа на дому" полягає в тому, щоб просто розфарбувати електричний стілець в різні кольори.
-
Ми повинні визнати, що цей творчий пульс всередині нас і є сам творчий пульс Бога.
-
Все, чого хочуть діти, - це грати у світах, які вони самі створюють і проектують на свій зовнішній світ. Якщо їм це дозволяють, вони постійно створюють нові нейронні структури для створення внутрішніх світів і проектування їх на свій зовнішній світ. І вони створюють величезну самооцінку та почуття влади над зовнішнім світом завдяки власним здібностям.
-
Батьки знають, що дитину неможливо штучно мотивувати до навчання; вони знають, що вона вже мотивована найсильнішою рушійною силою на землі - своїм внутрішнім наміром.
-
Ми формуємося один під одного. Ми пристосовуємося не до реальності світу, а до реальності інших мислителів.
-
Хто ми є, вчить дитину набагато більше, ніж те, що ми говоримо, тому ми повинні бути такими, якими хочемо бачити своїх дітей.
-
Гра-це Королівський шлях до дитячого щастя і досконалості дорослих.
-
Тому що лише тоді, коли ми, дорослі, справді рухаємось і перебуваємо в стані любові, ми можемо бути відповідними зразками та наставниками для наших дітей. Хто ми є, вчить дитину набагато більше, ніж те, що ми говоримо, тому ми повинні бути такими, якими хочемо бачити своїх дітей.
-
Ми живемо в павутині ідей, створеної нами самими.
-
Погляд всередину змінює наше зовнішнє бачення.
