-
Ми уявляємо, що хочемо уникнути нашого егоїстичного і банального існування, але відчайдушно чіпляємося за свої ланцюги.
-
Освіта в світлі сучасних знань і потреб вимагає енергійних і творчих інновацій як в змісті, так і в цілях сучасної педагогіки.
-
Найближче майбутнє буде трагічним для всіх нас, якщо ми не знайдемо способу змусити величезні освітні ресурси цієї країни служити справжній меті освіти, істині та справедливості.
-
У школах основна увага приділяється неправильним речам-речам, далеким від досвіду та потреб учнів.
-
Процес навчання дитини тому, що все не може бути так, як він хоче, може бути болючим як для нього, так і для його вчителя.
-
Велика війна довела, наскільки заплутаний світ. Депресія доводить це знову.
-
Я волів би розбивати каміння на королівській дорозі, ніж підшивати хустку.
-
Наше матеріальне око не бачить, що дурний шовінізм переслідує нас від однієї галасливої, руйнівної, марної агітації до іншої.
-
Певні періоди в історії раптово піднімають людство на таку висоту, з якої ясне світло падає на світ, раніше занурений у темряву.
-
Необхідно докласти всіх зусиль, щоб навчити молодих людей самостійно мислити і самостійно розпоряджатися своїм життям.
-
Спостерігати за народженням, зростанням і першими слабкими спробами живого розуму - рідкісна привілей; цей привілей належить мені.
-
Якщо надати дитину самій собі, він буде думати більше і краще, хоча і не так показушно. Дозвольте йому вільно ходити і приходити, дозвольте йому доторкнутися до реальних речей і самому скласти свої враження.
-
Якими б помилковими не були комуністичні ідеї, досвід і знання, отримані в результаті їх застосування, дали величезний поштовх мисленню і уяві.
-
Адже навчити назві ідеї, якщо воно чітко сформульовано в свідомості дитини, так само легко, як навчити назві предмета.
-
Послух-це ворота, через які знання, та й любов теж, проникають в розум дитини.
-
Мова виростає з життя, з її потреб і досвіду...Мова і знання нерозривно пов'язані, вони взаємозалежні. Хороша робота з мовою передбачає реальне знання речей і залежить від нього.
-
Ви знаєте, що не можете доторкнутися до хмар, але ви відчуваєте дощ і знаєте, як раді йому квіти і спрагла земля після спекотного дня. Ви також не можете доторкнутися до любові, але ви відчуваєте солодкість, яку вона розливає по всьому. Без любові ви не були б щасливі і не хотіли б грати.
-
Хіба не правда, що моє життя з усіма її обмеженнями багато в чому стикається з життям Прекрасного світу? У всьому є свої чудеса, навіть у темряві та тиші, і я вчуся бути задоволеним, у якому б стані я не був.
-
Ми всі любимо історії, які змушують нас плакати. Так приємно посумувати, коли тобі нема про що особливо сумувати.
-
Діти потребують керівництва і співчуття набагато більше, ніж в настановах.
-
Я починаю підозрювати всі складні та спеціальні системи освіти. Мені здається, що вони побудовані на припущенні, що кожна дитина - свого роду ідіот, якого потрібно навчити думати.
-
Люди рідко помічають запинаються і болючі кроки, за допомогою яких досягається самий незначний успіх.
-
Я думаю, що це велика помилка відлякувати дітей брехнею та нісенітницею, коли їх зростаюча спостережливість та проникливість викликають у них бажання дізнатися більше про речі.
-
Кожне відродження приходить у світ з криком, криком людського духу про свободу.
-
Ми боїмося ідей, експериментів, змін. Ми не хочемо доводити проблему до логічного завершення.
-
Правда недостатньо прекрасна, щоб догодити газетам; тому вони роздувають її і винаходять безглузді прикраси.
-
Сьогодні вранці моє серце співає від радості! Сталося диво! Світло розуміння осяяло розум моєї маленької учениці, і ось, все змінилося!
-
Ви не можете доторкнутися до любові, але ви можете відчути солодкість, яку вона виливає на все навколо.
-
Я думаю, що є вчителі, які дуже добре вивчають культуру та історію. І є вчителі, яким не завадила б додаткова допомога в цій галузі.
-
Нас дуже турбують люди, які беруть на себе відповідальність за мир, тоді як Бог нехтує ними.
-
Ми всі робимо помилки, як сказав їжак, злазячи зі щітки для миття посуду
-
Ми не маємо твердої опори на будь-які знання чи філософію, які могли б допомогти нам впоратися з нашими труднощами.
-
Я не можу цього пояснити, але коли виникають труднощі, я не відчуваю здивування чи сумнівів. Я знаю, як з ними впоратися.
-
Так, я гордий і в той же час дуже скромний.
-
Мова виростає з життя, з її потреб і досвіду. 828
-
Я починаю підозрювати всі складні та спеціальні системи освіти. Мені здається, вони побудовані на припущенні, що кожна дитина - свого роду ідіот, якого потрібно навчити думати. У той час як, якщо надати дитину самій собі, він буде думати більше і краще, хоча і не так "показушно". Нехай він вільно приходить і йде, нехай торкається реальних речей і поєднує свої враження для себе... Навчання наповнює розум штучними асоціаціями, від яких необхідно позбутися, перш ніж дитина зможе розвинути самостійні ідеї на основі реального досвіду.
