-
Роль викладача полягає в тому, щоб створювати умови для винахідництва, а не надавати готові знання.
-
Ніщо так не дратує мене, як коли люди критикують моє ставлення до школи, кажучи мені, що школи - це не просто місця для вивчення математики та правопису, це місця, де діти вчаться нечітко визначеній речі, яка називається соціалізацією...Я думаю, що школи, як правило, виконують ефективну і жахливо шкідливу роботу, виховуючи в дітях інфантильність, залежність, інтелектуальну нечесність, пасивність і неповагу до їх власним здібностям до розвитку.
-
Ви не можете навчити людей усьому, що їм потрібно знати. Найкраще, що ви можете зробити, це розташувати їх так, щоб вони могли знайти те, що їм потрібно знати, коли їм це потрібно.
-
Ганьба освіти полягає в тому, що кожного разу, коли ви чогось навчаєте, ви позбавляєте [студента] задоволення та користі від відкриття.
-
Можна сказати, що комп'ютер використовується для програмування дитини. На мій погляд, дитина програмує комп'ютер, і при цьому він одночасно набуває почуття переваги над найсучаснішою і потужною технологією і встановлює тісний контакт з деякими з найглибших наукових ідей, математики і мистецтва створення інтелектуальних моделей.
-
Ви не можете серйозно думати про мислення, не думаючи про щось думати.
-
Ми уявляємо собі школу, в якій учні та вчителі з хвилюванням і радістю працюють на межі своїх можливостей, реалізуючи проекти, засновані на їх баченні, а не ту, в якій вдається виховати апатичних учнів, які задовольняють мінімальним стандартам.
-
Кожен виробник відеоігор знає щось таке, чого, здається, не розуміють розробники навчальних програм. Ви ніколи не побачите, щоб відеоігри рекламувалися як легкі. Діти, яким не подобається школа, скажуть вам, що це не тому, що це занадто складно. А тому, що це... нудно
-
Адже коли ми даємо дітям використовувати теорему, важливо не те, що вони повинні її запам'ятати. Найголовніше, що коли ми виростаємо з кількома дуже важливими теоремами, ми починаємо розуміти, як певні ідеї можна використовувати як інструменти для мислення протягом усього життя. Людина вчиться радіти силі потужних ідей і поважати її. Він дізнається, що найпотужніша ідея з усіх-це ідея потужних ідей.
-
Те, чого не можуть зробити механізми, може зробити комп'ютер. Комп'ютер-це Протей серед машин. Його суть в універсальності, в здатності моделювати
-
Я думаю, що школи, як правило, виконують ефективну і жахливо шкідливу роботу, виховуючи в дітях інфантильність, залежність, інтелектуальну нечесність, пасивність і неповагу до їх власним здібностям до розвитку.
-
Моя основна ідея полягає в тому, що програмування - це найпотужніший засіб розвитку складного і скрупульозного мислення, необхідного для вивчення математики, граматики, фізики, статистики, всіх "складних" предметів.... Коротше кажучи, я більше, ніж будь-коли, вірю в те, що програмування має бути ключовою частиною інтелектуального розвитку підростаючих людей.
-
Мова програмування схожа на природну людську мову в тому сенсі, що вона підтримує певні метафори, образи та способи мислення.
-
Слово "конструкціонізм" означає два аспекти теорії наукової освіти, що лежить в основі цього проекту. Виходячи з конструктивістських теорій психології, ми розглядаємо навчання скоріше як реконструкцію, ніж як передачу знань. Потім ми розширюємо ідею маніпулятивних матеріалів до ідеї, що навчання є найбільш ефективним, коли частина діяльності сприймається учнем як створення значущого продукту.
-
Бейсік відноситься до комп'ютерного програмування так само, як QWERTY - до набору тексту.
-
Тато завжди запитує мене, і я ніколи не знаю, що сказати".
