John Dewey відомі цитати

Зрозуміти, до чого людина здатна, і забезпечити собі можливість займатися цим - ось ключ до щастя.

Демократія повинна народжуватися заново в кожному поколінні, і освіта є її повивальною бабкою.

Освіта - це не просто "розповідати" і не те, що говорять тобі, а активний і конструктивний процес.

Кожен значний прогрес у науці був результатом нової сміливості уяви.

Досягнення однієї мети є відправною точкою для досягнення іншої.

Освіта - це не Підготовка до життя; освіта-це саме життя.

Таким чином, освіта - це процес життя, а не Підготовка до майбутнього життя.

Для мене віра означає відсутність тривоги.

У світі існує величезна різниця між тим, щоб мати що сказати, і необхідністю щось сказати.

Ми не вчимося на власному досвіді...ми вчимося, розмірковуючи над досвідом.

Невдачі є повчальними. Людина, яка дійсно мислить, вчиться на своїх невдачах не менше, ніж на успіхах.

Я вважаю, що місце і робота вчителя в школі повинні інтерпретуватися виходячи з цього ж принципу. Учитель працює в школі не для того, щоб нав'язувати дитині певні ідеї або формувати у нього певні звички, а для того, щоб як член суспільства відбирати впливу, які повинні впливати на дитину, і допомагати йому належним чином реагувати на ці впливи.

Самість-це не щось готове, а щось, що знаходиться в постійному формуванні завдяки вибору дії.

добре поставлена проблема наполовину вирішена.

Скептицизм: ознака і навіть поза освіченого розуму.

Без якихось цілей і певних зусиль по їх досягненню жодна людина не може жити.

Інтелектуально релігійні почуття не творчі, а консервативні. Вони охоче приєднуються до існуючого погляду на світ і освячують його.

Той, хто починає замислюватися, наражає на небезпеку якусь частину світу.

До тих пір, поки мистецтво є салоном краси цивілізації, ні мистецтво, ні цивілізація не будуть в безпеці.

Кожен з нас випробував на собі, як вивчення відповідної назви для того, що було невиразним і розпливчастим, прояснило і викристалізувало все питання. Якийсь сенс здається виразним, майже досяжним, але він невловимий; він відмовляється складатися в певну форму; приєднання слова якимось чином (як саме, сказати майже неможливо) обмежує значення, витягує його з порожнечі, виділяє його як самостійну сутність рахунок.

Ми думаємо лише тоді, коли стикаємося з проблемами.

Так само, як квітка, яка здається красивою і має колір, але не пахне, слова людини, яка їх вимовляє, але не робить, безплідні.

Я вважаю, що обов'язок суспільства в галузі освіти є, отже, його першорядним моральним обов'язком. За допомогою закону та покарання, соціальної агітації та дискусій суспільство може регулювати та формувати себе більш-менш безсистемно та випадково. Але завдяки освіті суспільство може формулювати власні цілі, організовувати власні кошти та ресурси, а отже, формувати себе з певністю та економією у напрямку, в якому воно бажає рухатися.

Я вважаю, що школа-це перш за все соціальний інститут. Оскільки освіта-це соціальний процес, школа - це просто та форма суспільного життя, в якій зосереджені всі ті установи, які найбільш ефективно допомагають дитині долучитися до успадкованих ресурсів раси і використовувати свої власні сили в суспільних цілях. Таким чином, я вважаю, що освіта - це процес життя, а не Підготовка до майбутнього життя.

Кінцевою метою виробництва є не Виробництво товарів, а створення вільних людських істот, пов'язаних один з одним на умовах рівності.

Якби всі викладачі усвідомили, що якість розумового процесу, а не вироблення правильних відповідей, є мірилом освітнього зростання, то відбулася б не що інше, як революція у викладанні.

Мета освіти полягає в тому, щоб дати людям можливість продовжувати свою освіту.

Мистецтво-це не надбання небагатьох визнаних письменників, художників, музикантів; це справжнє вираження будь-якої індивідуальності.

Діти, які вміють самостійно мислити, руйнують гармонію колективного суспільства.

Єдиний спосіб покінчити з війною-це надати світу героїчний характер.

Давайте учням щось робити, а не чомусь вчитися; і ця діяльність за своєю природою вимагає роздумів; навчання призводить до природних результатів.

Найважливіше ставлення, яке може бути сформовано, - це бажання продовжувати вчитися.

Не існує такого поняття, як освітня цінність в чистому вигляді. Уявлення про те, що деякі предмети та методи, а також знайомство з певними фактами та істинами мають освітню цінність самі по собі, є причиною того, що традиційна освіта зводила навчальний матеріал значною мірою до набору попередньо засвоєних матеріалів.

Впевненість - це прямота і сміливість у сприйнятті життєвих фактів.

Будь-яке справжнє навчання, в разі успіху, призведе до того, що хтось дізнається, як домогтися кращого стану речей, ніж існувало раніше.

Якщо ми будемо вчити сьогоднішніх студентів так, як вчили вчорашніх, ми позбавимо їх завтрашнього дня.

Бо, незважаючи на це, будь-який рух, який мислить і діє в термінах "ізма", стає настільки залученим в реакцію проти інших "ізмів", що мимоволі опиняється під їх контролем. Бо тоді вона формує свої принципи шляхом протидії їм, а не шляхом всебічного, конструктивного аналізу реальних потреб, проблем і можливостей.

Однією з найсумніших речей американської освіти є те, що мудрість наших найуспішніших вчителів втрачається, коли вони виходять на пенсію.

Інтелектуальний зміст релігій завжди в кінцевому рахунку пристосовується до наукових і соціальних умов після того, як вони стають зрозумілими.... З цієї причини я не думаю, що ті, хто стурбований майбутнім релігійного світогляду, повинні турбуватися про конфлікт науки з традиційними доктринами.

Ми можемо мати факти, не розмірковуючи, але ми не можемо мати мислення без фактів.

Ви не можете викладати сьогодні так само, як це робили вчора, щоб підготувати студентів до завтрашнього дня.

Природа людини існує і діє в навколишньому середовищі. І він знаходиться" в " цьому середовищі не так, як монети знаходяться в коробці, а так, як рослина знаходиться в сонячному світлі і грунті.

До тих пір, поки політика є тінню, що відкидається великим бізнесом на суспільство, зменшення цієї тіні не змінить суті справи.

Розмови про демократію мають мало сенсу, коли великий бізнес керує життям країни за допомогою контролю над засобами виробництва, обміну, пресою та іншими засобами реклами, пропаганди та комунікації.

Заклик до переважання навчання читання в початковій школі через те, що літературі надається велике значення, представляється збоченням.

Освіта, в найширшому сенсі цього слова, є засобом забезпечення соціальної безперервності життя.

Жага не володіти, а бути

Шлях найменшого опору і найменших проблем - це вже прокладена ментальна колія. Зміна старих переконань вимагає кропіткої роботи.

Освіта-це саме життя.

Конфлікт-це Овід думки. Він спонукає нас до спостережливості і запам'ятовування. Він спонукає до винахідливості. Він виводить нас з тупої пасивності і змушує помічати і винаходити... Конфлікт-це неодмінна умова рефлексії і винахідливості.