-
Фарби тьмяніють, храми руйнуються, імперії руйнуються, але мудрі слова залишаються в силі.
-
Психологія-це наука про інтелект, характери та поведінку тварин, включаючи людину.
-
Функція інтелекту полягає в тому, щоб забезпечити нас засобом зміни наших реакцій на життєві обставини таким чином, щоб ми могли отримувати задоволення - ознака благополуччя.
-
Це зростання числа, швидкості формування, сталості, витонченості і складності асоціацій, можливих для тварини, досягає свого апогею у випадку з людиною.
-
Реальна різниця між науковими судженнями людини про самого себе і судженнями інших про нього полягає в тому, що у нього з'явилися додаткові джерела знань.
-
Людський народ насправді прагне знайти розум у тварин.
-
Ніде людина так точно не є частиною природи, як у своїх розумових здібностях.
-
Деякі твердження стосуються свідомих станів тварини, того, чим воно є для себе як внутрішнє життя; інші стосуються його початкових і набутих способів реагування, його поведінки, того, яким воно є з боку спостерігача
-
Гуманітарна освіта пов'язана з певними змінами в інтелекті, характерах і поведінці людей, і його проблеми приблизно зводяться до цих чотирьох тем: цілі, матеріали, засоби і методи.
-
Все, що існує, існує в якійсь кількості і може бути виміряно.
-
Таким чином, тварина в кінцевому підсумку робить в цій ситуації єдино відповідне дію.
-
Психологія допомагає виміряти ймовірність того, що та чи інша мета досяжна.
-
Люди звикли думати про інтелект як про здатність генерувати і контролювати ідеї, а про здатність до навчання як про синонім здатності мати ідеї. Але насправді навчання за допомогою ідей-це одне з рідкісних і ізольованих явищ в природі.
-
Так само, як наука та мистецтво ведення сільського господарства залежать від хімії та ботаніки, так і мистецтво освіти залежить від фізіології та психології.
-
Собаки губляться сотні разів, і ніхто ніколи цього не помічає і не надсилає звіт про це до наукового журналу.
-
Інтелектуальна еволюція раси полягає в збільшенні числа, витонченості, складності, сталості і швидкості формування таких асоціацій.
-
Серед розумів тварин людина лідирує не як напівбог з іншої планети, а як цар з тієї ж раси.
-
Щоб зрозуміти походження та розвиток людських здібностей, ми повинні звернутися до цих процесів асоціації у нижчих тварин.
-
Той, хто вчиться і тікає, живе, щоб вчитися іншим разом.
-
Розумній людині, яка цікавиться природою людини, часто може здатися дивним, що так багато енергії наукового світу витрачається на вивчення тіла і так мало - на вивчення розуму.
-
Обмеження вивчення людського інтелекту і характеру дослідженнями свідомих станів не обійшлося без впливу на наукові дослідження психології тварин.
-
Несвідоме спотворення є майже нешкідливим у порівнянні з несвідомим нехтуванням психічним життям тварини, поки воно не стане незвичним і чудодійним.
-
Починаючи з нижчих тварин, про розумність яких ми можемо стверджувати, і закінчуючи людиною, цей тип інтелекту зустрічається повсюдно.
-
Коли замість того, щоб просто асоціювати якусь дію з якоюсь ситуацією, як це роблять тварини, ми продумуємо ситуацію, у нас виникає набір певних відчуттів, пов'язаних з її елементами.
-
З іншого боку, у собаки мало ідей або їх взагалі немає, тому що її мозок працює грубо і тому, що існує мало зв'язків з кожним окремим процесом.
-
Загалом, психологічна робота останньої чверті дев'ятнадцятого століття наголошувала на вивченні свідомості, нехтуючи спільним життям інтелекту та характеру
-
Звичайно, слід розуміти, що прямо чи опосередковано, рано чи пізно, кожен прогрес у науках про природу людини сприятиме нашому успіху в управлінні природою людини та її зміні на користь спільного колеса.
