Ken Robinson відомі цитати

Ви не можете бути творчо мислячою людиною, якщо не стимулюєте свій розум, так само, як ви не можете стати олімпійським чемпіоном, якщо не тренуєтесь регулярно.

Наше завдання-виховати їх (наших студентів) так, щоб вони могли дивитися в майбутнє. Можливо, ми не бачимо майбутнього, але вони побачать, і наша робота - допомогти їм щось зробити з цього.

Бути в своїй стихії - це не тільки здібності, а й пристрасть: це означає Любити те, що ти робиш... використовувати свою природну енергію і бути самим собою.

Уява є джерелом усіх людських досягнень. І я вважаю, що це єдина річ, якій ми систематично піддаємо небезпеці, виховуючи наших дітей і самих себе.

Дуже багато людей проживають все своє життя, не маючи ні найменшого уявлення про те, в чому полягають їхні таланти і чи є у них взагалі щось, про що можна говорити.

Роль креативного лідера полягає не в тому, щоб володіти всіма ідеями, а в тому, щоб створити культуру, в якій кожен може мати ідеї і відчувати, що їх цінують.

Справа в тому, що, враховуючи проблеми, з якими ми стикаємося, освіта не потребує реформування - її необхідно перетворити. Ключем до цієї трансформації є не стандартизація освіти, а її Персоналізація, досягнення успіхів на основі розкриття індивідуальних талантів кожної дитини, створення умов для того, щоб учні хотіли вчитися і могли природним чином розкрити свої справжні захоплення.

У світі немає жодної системи або школи в країні, яка була б краще, ніж її вчителі. Вчителі-це джерело успіху шкіл.

Саме освіта покликана привести нас в це майбутнє, яке ми не можемо осягнути.

Коли мій син Джеймс робив домашнє завдання для школи, на його комп'ютері було відкрито п'ять-шість вікон, програма обміну миттєвими повідомленнями постійно блимала, його мобільний телефон постійно дзвонив, і він завантажував музику і дивився телевізор через плече. Я не знаю, чи робив він якусь домашню роботу, але, наскільки я міг сказати, він керував імперією, тому мені було все одно.

Викладання-це творча професія, а не система надання інформації. Великі вчителі [передають інформацію], але великі вчителі також наставляють, стимулюють, провокують, залучають до процесу.

Ми повинні перейти від індустріальної моделі освіти до виробничої моделі, заснованої на лінійності, відповідності та груповому підході до навчання. Ми повинні перейти до моделі, яка в більшій мірі заснована на принципах сільського господарства. Ми повинні визнати, що процвітання людства-це не механічний, а органічний процес. І ви не можете передбачити результат розвитку людства. Все, що ви можете зробити, подібно фермеру, - це створити умови, при яких воно почне процвітати.

Творчість так само важлива, як і грамотність

У всіх дітей є приголомшливі таланти, а ми розтрачуємо їх досить безжально.

Кожна система освіти на Землі має однакову ієрархію предметів: на самому верху знаходяться математика і мови, потім Гуманітарні науки, а на самому низу - мистецтво.

Всі діти починають свою шкільну кар'єру з блискучою уявою, багатим розумом і готовністю ризикувати тим, що вони думають,

Навчання відбувається у свідомості та душі, а не в базах даних тестів із множинним вибором.

Діти напрочуд впевнені у своїй уяві. Більшість з нас втрачають цю впевненість у міру дорослішання.

Мистецтво, Природничі та гуманітарні науки, Фізичне виховання, мови та математика - все це робить рівний і вирішальний внесок у освіту учнів.

Креативність-це процес вироблення оригінальних ідей, які мають цінність і найчастіше виникають в результаті взаємодії різних дисциплінарних підходів до речей

Навчання творчості спрямоване на розвиток впевненості в собі, незалежності мислення і здатності мислити самостійно.

"Людські ресурси схожі на природні ресурси; вони часто закопані глибоко, і їх потрібно шукати; вони не просто лежать на поверхні, Ви повинні створити умови, за яких вони проявлять себе".

Ніколи не варто недооцінювати життєво важливе значення раннього пошуку роботи, яка для вас є грою.

Один з найсильніших ознак того, що в зоні відчуття свободи і автентичності. коли ми робимо те що ми любимо і, природно, добре, ми мають набагато більше шансів відчувати себе центрованими в нашому справжнє почуття власної гідності - бути тим, ким ми є насправді. коли ми перебуваємо у своїй стихії, ми відчуваємо, що робимо те, для чого призначені, і є тими, ким нам призначено бути.

Трирічна дитина-це не половина шестирічної дитини.

Найцікавіше навчання відбувається в групах. Співпраця-це основа зростання.

Криза відсіву - це лише верхівка айсберга. Що не враховується, так це те, що всі діти, які ходять до школи, але відсторонені від неї, яким це не подобається, які не отримують від цього ніякої реальної користі.

Допомагати людям реалізувати свої особисті творчі здібності-це найвірніший спосіб реалізувати найкраще, що вони можуть запропонувати.

Творчість зараз так само важлива в освіті, як і грамотність, і ми повинні ставитися до неї з такою ж повагою.

Людський інтелект багатший і динамічніший, ніж нас змушували думати на основі формальної академічної освіти.

Ви ж не думаєте про те, що Шекспір був дитиною, чи не так? Шекспіру було сім років? Колись йому було сім років. Він був на чиємусь уроці англійської мови, чи не так? Як би це вас дратувало?

Уява-це джерело всіх людських досягнень.

Є три (3) принципи, на яких ґрунтується людське життя, і вони суперечать культурі освіти, відповідно до якої більшості вчителів доводиться працювати, а більшості учнів - терпіти.

Людське життя за своєю суттю творче. Ось чому у всіх нас різні цілі. ... Ось чому людська культура настільки цікава, різноманітна та динамічна.

Рішення полягає не в стандартизації освіти, а в її персоналізації та адаптації до потреб кожної дитини та суспільства в цілому. Альтернативи немає. І ніколи не було.

Справжня роль лідерства в освіті... воно не є і не повинно полягати в командуванні і контролі. Справжня роль лідерства - це управління кліматом, створення атмосфери можливостей.

Якщо ви змушуєте дітей годину за годиною виконувати низькопробну канцелярську роботу, не дивуйтеся, якщо вони почнуть вередувати. Діти, здебільшого, страждають не від психологічного розладу, вони страждають з дитинства.

Ми розвиваємо творчі здібності людей.

Я думаю, що десь у глибині душі деякі політики [в освіті] мають ідею, що якщо ми налагодимо все досить добре, якщо ми просто зробимо все правильно, то все це буде чудово працювати в майбутньому. Цього не станеться, і ніколи не сталося.

Багато дуже талановитих, блискучих, творчих людей думають, що це не так, тому що те, в чому вони були хороші в школі, не цінувалося або навіть стигматизовано.

Творчість-це процес створення оригінальних ідей, які мають цінність

Ви не можете передбачити результат розвитку людства. Все, що ви можете зробити, це, подібно фермеру, створити умови, при яких воно почне процвітати.

Цікавість-це двигун досягнень.

Мистецтво особливо тісно пов'язане з ідеєю естетичного досвіду. Естетичний досвід - це той, при якому ваші почуття працюють на межі своїх можливостей; коли ви присутні в поточному моменті; коли ви резонуєте з хвилюванням від того, що ви відчуваєте; коли ви по-справжньому живі.