William Glasser відомі цитати

Не виходьте заміж за людину, з якою ви не були б друзями, якби між вами не було сексу.

Кінцеве застосування влади полягає в тому, щоб наділяти повноваженнями інших.

Ми вчимося... 10% того, що ми читаємо, 20% того, що ми чуємо, 30% того, що ми бачимо, 50% того, що ми чуємо і бачимо самі, 70% того, що обговорюється, 80% того, що ми переживаємо особисто, 95% того, чого ми вчимо інших.

Коли ви навчаєтесь у чудових вчителів... ви навчитеся набагато більше завдяки їхній турботі та наполегливій праці, ніж через їхній стиль.

Чим більше людина відчуває, що її люблять, тим менше вона буде втручатися в життя інших людей.

Ми можемо багато чому навчити, але якщо вчитель не вміє спілкуватися з групою доброзичливих учнів, Він ніколи не стане компетентним учителем.

Майже неможливо, щоб хтось, навіть найбільш неефективний з нас, продовжував вибирати страждання після того, як зрозумів, що це вибір.

Те, що ми отримуємо, і все, що ми коли-небудь отримували ззовні, - це інформація; як ми вирішимо діяти відповідно до цієї інформації, залежить від нас самих.

Ефективне викладання-це, мабуть, найважча робота.

Щоб протистояти ухиленню від інтелектуальних завдань і відповідальності, Ми повинні послабити панування визначеності в освіті.

Оскільки після наступної війни не залишиться нікого, хто міг би говорити про мир, має сенс порушити традицію і спочатку провести мирну конференцію.

У той день, коли ми перестанемо грати, ми перестанемо і вчитися.

Чого учням не вистачає в школі, так це інтелектуальних взаємин або бесіди з учителем.

Освіта-це процес, за допомогою якого ми виявляємо, що навчання підвищує якість нашого життя. Навчання має бути відчутим.

Кожному потрібен один незамінний друг.

Нами рухають п'ять генетичних потреб: виживання, любов і причетність, влада, свобода і веселощі.

Якби кожен міг зрозуміти, що те, що правильно для мене, не робить це правильним для когось іншого, світ став би набагато щасливішим.

Добре чи погано, все, що ми робимо, є нашим найкращим вибором на даний момент.

На відміну від слабких, сильні не здаються, і біль не штовхає їх на необдумані або дурні вчинки. Вони люблять біль не більше, ніж будь-хто інший, але вони не готові погодитися на короткочасне полегшення, якщо це означає, що вони матимуть менше можливостей пізніше. Вони не грабують Петра, щоб заплатити Полу, тепер вони стикаються з реальністю.

У нас майже завжди є вибір, і чим краще він буде, тим краще ми будемо контролювати своє життя.

Чим швидше ви просуваєтеся, тим більше учнів залишаєте позаду. Не має значення, скільки і як швидко ви вчите. Справжнім критерієм є те, як багато студенти засвоїли.

Це лежить в основі будь-якої хорошої освіти, коли вчитель просить учнів подумати і залучає їх до заохочувальних діалогів, постійно перевіряючи на розуміння та зростання.

Відповідь полягає у запобіганні невдачам, а не в пошуку найкращих способів виправити дітей, які зазнають невдачі.

Зосередження уваги на дисципліні означає Ігнорування реальної проблеми: ми ніколи не можемо отримати належний порядок від студентів (або когось іншого), якщо щодня намагатимемося змусити їх робити те, що їм не подобається.

Ви можете придбати багато знань, навіть не відвідуючи школу.

"Клас співчуття" - приголомшлива книга! Якщо вчителі прочитають її, вони зможуть перетворити свої класи.

Жодна людина не буде наполегливо працювати над чим-небудь, якщо вона не вірить, що працює над досягненням своєї компетентності.

Ми можемо платити вчителям сто тисяч доларів на рік, але ми нічого не зробимо для поліпшення наших шкіл, поки зберігаємо систему оцінок A, B, C, D, F.

Якщо ви хочете змінити ставлення до життя, почніть зі зміни поведінки. Іншими словами, почніть грати роль людини, якою ви хотіли б бути, людиною, якою ви найбільше хочете стати. Поступово колишній, боязкий людина зникне.

Безконтрольність і використання гумору допоможуть налагодити відносини і дозволять клієнту включити консультанта в свій якісний світ, а потім почати спілкуватися з консультантом і шукати його. Ефективна терапія починається з прийняття терапевта в якісний світ клієнта.

Те, що сталося в минулому і було болючим, має багато спільного з тим, ким ми є сьогодні, але перегляд цього болючого минулого може мало або взагалі не вплинути на те, що нам потрібно робити зараз.

Бути пригніченим або невротичним означає бути пасивним. Це сталося з нами; ми-його жертви, і ми не можемо це контролювати.

Можливо, ми і вперлися в кам'яну стіну, але нам не обов'язково розбивати об неї голови, якщо ми самі того не захочемо.

Управління школою, де всі учні досягають успіху, навіть якщо деяким учням доводиться допомагати іншим отримувати високі оцінки, є хорошою підготовкою до демократії.

Коли ми впадаємо в депресію, нам здається, що ми є жертвами почуття, над яким ми не владні.

У престижних школах Глассера немає такого поняття, як закритий тест. Учням пропонується дістати свої конспекти і відкрити підручники. Немає такого поняття, як заборона просити вчителя чи іншого учня про допомогу.

Коли учням кажуть, що прохідний бал - це "В" або "компетентність" і що ми допоможемо вам досягти цього, вони виконують роботу компетентно. У реальному світі найнижчий прохідний бал - це "компетентність". Чому школи приймають набагато менше?

Я думаю, що це абсолютно неправильно і жахливо шкідливо, якщо Освіта визначається як набуття знань.

У школах ми приділяємо більше уваги не освітнім знанням, які вимагають осмислення і застосування, а отриманню фактів.

Коли ми позначаємо когось як "поганого", у нас виникає більше проблем із спілкуванням з ними, ніж якби ми могли погодитися на більш скромний ярлик.

До тих пір, поки набуття знань є освітньою метою шкіл, можливості отримання освіти будуть обмежені, як і зараз, для заможних сімей.

У світі є лише два місця, де час має пріоритет над роботою, яку потрібно виконати. Школа І в'язниця.

Турбота про когось, але ніколи не спроба заволодіти ним, може бути ще одним способом визначення дружби.

Кожен серйозний крок в освіті тільки погіршував ситуацію, і зараз це дійсно погано, тому що все, що ми робимо, позбавляє освіту гуманізму. Це руйнує можливість теплих, дружніх, інтелектуальних відносин між учителем і учнем.

Занадто багато з нас не можуть задовольнити свої потреби, тому що ми говоримо "ні" замість "так", коли нам доведеться сказати "ні".

Більшість людей думають про секс, особливо ті, хто не повинен ним займатися.

Один мій друг, завзятий гравець у гольф, сам пробив лунку під час однієї з ігор. Катастрофа.

У школі якості Glasser існує велика конкуренція, яка має переможців, але не переможених.

Я думаю, що освіта - це одночасно використання та вдосконалення знань, і це змінює всю картину в цілому.

У них є велика книга під назвою "DSM-IV", ви знаєте, яка нібито написана про божевільних людей, але я думаю, що це книга, написана божевільними людьми!